四年级第二次作文

“二次”作文

四年级学生写活动作文或其它作文的时候，容易出现“流水账”的比较多，抓不住“重点场面”详细写，并且喜欢把“活动前”内容写的比较详细，主次不分。这种现象是大多数，是正常现象，与学生的年龄特点有关系。四年级学生就是从不具体走向具体、不生动走向生动的过度阶段。所以，出现这种现象不用担心，是学生作文历程中的必然现象。

怎样让学生的作文具体、生动起来，怎样让学生的作文详略得当、主次分明，需要训练。怎么练，作前指导抓重点场面让学生说一说再写，写好后一定要讲评。这么多学生中，总有写得好的。像后面附的魏靖旭的这篇作文，写得就很好。抓住了三个场面，写出了拔河时的激烈劲儿，并且这三个场面也是有详有略的，条理清晰、主次分明。无论是用词，还是语言，顺畅自然，颇具写作功底。人物动作、心理描绘生动形象，使人如临其境。这些同学的作文可以当作范文来读，并且，还要从班级优秀作文中挑选、截取出优秀、充满现代感和生活情趣的词语、句子、段落进行展示，让学生在欣赏同学的好文章中受到写好文章的方法教育。同伴间的学习是无障碍的学习，同伴的优秀之处很快就会化作自己的优秀之处。

讲评后，给予学生足够的时间，让学生“二次”创作，认真修改、添加自己的作文。从伙伴间学到的会成为自己写作文的能力。我们的作文教学过于匆忙了，过于功利化了，倘若放慢脚步，多讲评，多进行“二次”作文，学生还怕写不成作文吗？

重在参与

西峡城关四小四六班 魏婧旭

我们班蹦蹦跳跳、参差不齐地走上了拔河“战场”，每人都精神抖擞。这是四年级十个班的拔河赛，场面十分热烈。我们男生队第二个“上战场”的。哨声一响，开始！我们班率先猛劲儿拉，可谁知越拉得用力，“势力”就越偏向敌方。啦啦队瞬间组队成功，开始助威：“加油！加油！”男生们更用力了，局势马上挽回了！糟糕，敌方也开始更用力了。不好，大事不妙，中心点马上要“走”到敌方阵营了。按理说，只要我们班男生再用一点力，中心点就会马上偏向我们己方。可是，看着男生们个个汗流浃背，满脸通红，我怀疑男生们已把自己的力量用到极限。中心点离“敌方”只差一步之遥。我看有许多女生恨不得现在就过去帮忙。哎呀，结果还是输了。不过没关系，男生们输得光荣，用出了全身的力气，深深让对手敬佩。

轮到我们女生了，如果费了九牛二虎之力还不赢怎么办？不管了！哨声一响，我们班率先取得优势。嗨，怎么没听到加油声啊？男生拔河的时候，女生们多费劲地喊“加油”;可到了女生们的时候，男生们把多么重要的加油声忘到了九霄云外。看，语文老师来在给我们加油、拍照，我们一定不负“师”望，拿下这场比赛！但是在这拔河过程中后边人可谓“看不清”。我左歪歪，右望望，眼前只有一个头在晃动，更看不到中心点在哪里。语文老师举起手，用力地比着加油的手势，女生队全员看懂了，瞬间开始用大大招。拔呀拔呀，中心点终于到达我们地盘。赢了！赢了！我们女生队员欢快地相拥在一起。之后，有的高兴的大跳，有的向朋友诉说拔河感受，有的……

第二轮比赛，我们女队惨败到底。唉，是实力不如对方呀。一开始，对方直接用大力，我们还没反应过来中心点就已到敌方阵营，这是不是可以破“吉尼斯”世界纪录了？这简直就是“闪电”拔河。说实话，感觉有点小丢脸，因为一上场就被对方的实力“碾压”。

虽然有点小丢脸，但最重要的是参与，没有参与就没有开心和快乐;没有参与，就看不到生活中的酸甜苦辣。友谊第一，比赛第二，我们下一次还会积极参与拔河比赛！

附“二次”作文：